No clase

Clase 32: No clase (19/11/18)




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Teoría conexionista

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Clase 25: Teoría Conexionista (25/10/18). Esta fue la primera exposición del segundo parcial, fue impartida por el Dr. Uriel Ruiz Zamora, y nos enfocamos a la teoría conexionista que establece que aprender es el establecimiento de conexiones entre estímulos y respuestas. Está teoría contiene algunos principios básicos que son: Ley de efecto: afirma qué a mayor retroalimentación las conexiones se refuerzan, y a menor retroalimentación las conexiones se pierden. Ley del ejercicio: Mientras más se practique una unión E-R, mayor será la unión. Ley de "Sin lectura".
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Teorías de adquisición de segunda lengua.

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Clase 30: Teorías de adquisición de segunda lengua. (12/11/18) Durante esta clase, aprendimos sobre algunas teorías sobre como se adquere una segunda lengua.  Observamos 3 puntos principales: Identidad e interlenguaje: la identidad es un sonjunto de reasgos propios de un individuo o de una comunidad. El interlenguaje es el conocimineto de una segunda lengua que es independiente de la primera como de la segunda. AIC y lenguas extranjeras: se refiere a la Adquisición Integrado de contenido de una Lengua extranjera, es decir, los conocimientos que debemos tener sobre el idioma que queremos aprender. La fosilización: Los errores más comunes que se dan al momento de aprender una segunda lengua y que no logran corregirse a tiempo de manera eficaz.
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Análisis contrastivo y Aprendizaje significativo

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Clase 31: Análisis contrastivo y Aprendizaje significativo (15/11/18). La exposición de esta sesión trato de dos temas muy interesantes para nosotros, el análisis contrastivo que surge de saber cuál era el principal obstáculo de las personas para adquirir una segunda lengua. existe un término, denominado bilingüismo para describir la interferencia de una o más lenguas diferente a su lengua materna cuándo usan una segunda lengua o una LE. Debido a que los errores no podían ser generalizados, se llego a la conclusión de que no todos los errores que los alumnos cometían eran causados por la interferencia de la lengua materna. por otro lado el Aprendizaje significativo de Ausbel es un tema que ya se había tratado en clase con anterioridad. Se refiere al sentido único que se le da a cierta información cuando se relaciona con información vieja (conocimientos previos).
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